【記者黃煥穎／報導】臺師大暖日永續節主題論壇於3月6日舉行「自主學習」場次，在這自主學習興盛的時代，人人都有機會自學；體制內、外自學的風氣也越來越興盛蓬勃，有想法的學子們爭先打造屬於自己的自主學習之路。本日的論壇由臺師大學生會學生代表蘇立志主持，並由學習家創辦人羊正鈺（小羊）和玩轉學校師資部資深引導員汪竹筠（汪汪）擔任講者，分享他們自主學習的教學經驗及個人歷程。

時代變遷日新月異　人們如何自處？

面對時代變遷，我們該如何應對呢？小羊表示不會主動將答案交給學生。他自認並非一位老師，只不過比大部分的人早走過這條路，因此他鼓勵同學可以多多嘗試。 與其直接教學，他更傾向使用以經驗切入的「啟發式教育」，能和學生一起共學，甚至不害怕學生超越他的成就。小羊也認為，新時代的產物，是社會不分年齡都要一起學習的。他勉勵聽眾掌握現今的學習節奏，跟新世代取經，找到自己習慣的方式，來自主學習。

現行教育學業掛帥，崇尚填鴨式教育，汪汪表示對體制感到無奈。她與團隊所倡導的「玩轉教育」便是以遊戲的力量，在不使用教師權威的狀態下，大家互為夥伴，創造一個自給自足的學習環境，透過遊戲方式使學生快樂、願意投入，並以「沒有不行」的正向心理，鼓勵學生們盡力嘗試失敗、喜歡及可行性，成為遊戲世界中「無限定」的人。

大學讀成不分系　均衡發展才是趨勢

蘇志立、小羊及汪汪從體制內、外來談自主學習。大學以下的學習階段，可能因為畢業學分及升學主義的壓力，相對比較難論及自學。以大學來說，現今社會已開始思考，分科教育的實際意義。數百年前以來，大學的設立，就是為了培養學者。學生進入某個科系或學門，不代表僅能學習這個學系的學識，能均衡發展、涉獵才是趨勢。

小羊分享他的求學經歷。他身為理工科系的學生，除了本科系課程外，也修習許多社科院的課程。他表示，擁有學生證意味能善用學校的資源，能自由選擇學習自己想學習的課程，也能把握機會與教授相處。因為大部分的教授都願意讓學生詢問，並且給予方向，從自身人脈去指點出路。但小羊仍鼓勵學生把自己的系「唸成不分系」，盡力爭取任何機會，並且階段性地設立並達成目標。最後，訓練自己找到評量準則，能自我評量所學，才能知道知識是否有效吸收。並在畢業前提早思量未來的規劃，往自己欲深入的領域邁進。

相信是肥沃的養分　讓孩子長出自學的力量

汪汪另外分享了一則故事，在「玩轉」有一個「世界學習遊戲」。列席的七名小總統及部長，擁有著核彈、軍火及經濟，扮演不同角色的學生們，必須共同解決世界20大難題。有一次，遊戲進行到第四天，完成進度約80%。此時，卻有位小孩引爆了核彈，導致前幾天的努力付之一炬。然而，引導員並沒有就此結束這個遊戲，而是慢慢地試著讓孩子們，找到自己的方式來解決問題。

汪汪說：「感謝孩子別無選擇的生到世界，世界走上悲傷、崩壞，大人會走進棺材，感謝孩子還堅持大人已遺忘的事。」汪汪把世界的自主權交給孩子，讓遊戲繼續。儘管有80%孩子選擇放棄，但仍有剩下的20%繼續討論如何解決問題。堅持下去的孩子們規劃難民營、提供經濟援助，他們說：「如果你還沒放棄，請加入我。」當相信成為養分，世界就會自主學習。正如那些沒放棄的孩子，仍堅持著走在學習的道路上。

你想成為怎樣的人？　體制外學習的選擇

「如果可以，你會希望認識自己，還是認識世界？」小羊向觀眾提出了這個問題。他分析，兩者差異圍繞在向內及向外探索。每個階段的不同，使用的方法自然不同，可依據個人學習經歷來選擇運用。

有些人選擇跟隨社會主流；反之，有人則不甘於接收強勢媒體的意見，相信與少數群體交流的火花。教育在其中就有很大的功用，能引導學生摸索自己適合的工作。體制外的身分更為彈性，能去想辦法解決自己面臨的難題，並且能思考在社會上要如何擔任有影響力的角色。因為科技、社會變動快速，無法保證環境始終如一。因此，針對受眾對症下藥，便成了體制外身分的重要課題。

汪汪則問：「什麼是遊戲？」對她而言，無論是期末考，或者與討厭的人相處等等都是遊戲。可以說，「生活即遊戲」。體制、內、外都提供許多可能性，厲害的人可以將人生玩得盡興，而「如何玩」取決於你想成為怎樣的人。

「玩」是玩轉學校的重要DNA，汪汪鼓勵學生試著帶夥伴玩自己的人生。遊戲輸了，還可以二刷、三刷（案：此指再玩第二遍、第三遍遊戲）。遊戲魔王就如同人生課題，而玩轉團隊就是遊戲中的戰友。在玩轉營隊的世界，高中生、大學生試驗著用所學創造世界的可能。汪汪下了結論：世界上很多人會玩，同樣的很多人不知道如何玩。而我們要「往前玩」，成為自己的主人。如果能離自己喜歡的樣貌再接近一點，便是一趟值得的旅程。