【542期】服二學習管道多元　服務中帶來成長

【 記者林佳儀、吳芝頤／報導 】服務學習（二）（以下稱服二）是師大學生全校共同必修課程，通過方式多元，社團與學校單位常為此舉辦相應活動，各自具不同特色及學習場域，而辦理情況、回饋及收穫，都是籌辦時必須考量的重要因素。

回饋鄉里寓教於樂　返鄉服務傳承感動

寒假期間，各鄉友會多舉辦返服營隊，帶領家鄉的偏鄉孩子在歡樂中學習。臺中南投同鄉校友會（中友會）22屆返服總籌，數學110林書賦認為，學習是參與返服最重要的目的，「在整個營隊中，能獲得課本上教不到，與人相處的一些新的想法。」因此中友在面試工人時，會特別聚焦對方「服務」的態度。

他坦言，返服是個需要付出許多心力籌備的大活動，因此招募工人前都會詳細說明參與費用與時間，盼大家先衡量課業與經濟狀況能否負擔。而過程也帶來豐厚收穫，林書賦相信，這不僅是一門課程，也是感動的傳承。他最後總結自己的看法：「如果你樂在其中的話，會覺得這是一件對自己有意義的事情。」話語中處處透露出他對返服的喜愛

大學營隊趨成熟 回饋效益成關鍵

許多科系會在寒、暑假為高中生舉辦營隊，同為通過服二主要方式之一。截至今年已舉行兩屆的人類發展與家庭學系營隊（人發營），在繁複外部接洽及人力調度上已漸趨成熟。然而，經費來源一向是學生活動的重大挑戰。第二屆人發營副籌109級吳雨錚說明，他們不會向工人收取費用，而是由參加的高中生繳交學費及積極尋求贊助補足，大幅降低招募工人的門檻。人力方面，儘管有些人已經取得服務學習（二）的認證，基於人情緣故，仍願意加入籌備團隊。

吳雨錚指出，參與營隊的關鍵在於「活動的品質和可以給個人帶來的提升。」她點出部分活動的弊病：雖然以服務學習為名，卻無法達成相應之效益；且由於服務學習制度為必修，即使對營隊缺乏興趣，部分學生仍不得不參與活動。

用生命陪伴生命 數位學伴共同成長

除了學生活動，全人教育中心亦辦理相關方案，邁入第二年的「數位學伴計畫」以遠距離方式，讓師大生和偏鄉的中、小學生進行線上即時教學。「在數位學伴計畫中，有句『用生命陪伴生命，以生活教導生活』，你願不願意花十週的時間陪伴一個在遠處的生命，並和他一起成長、共好。」全人教育中心行政幹事王建傑指出，這是計畫宗旨所在；因此在學生篩選上，除了課輔相關經驗，能否全程參與也是重要條件。

管理師李育齊解釋申辦該計畫的主因：他肯定師大學生的教學技巧，缺乏實務經驗卻成劣勢，因此希望透過此計畫，能夠擴展學習場域，同時落實社會責任。王建傑坦言，能認抵服二，的確是參與誘因之一；然過程中他也看見學生心態上的改變，去年共同承辦學校也給予正面回饋，讓此計畫更能達成延續服務之目的。

 

 

（ 責任編輯 ／ 李翊廷 ）