【542期】必修零學分爭議多　服務學習制度待改變

【 記者孫亦凡、洪嘉臨、廖宜德／報導 】師大學生會於今年11月進行「服務學習制度意向改革調查」，結果顯示七成學生贊成將服務學習廢除必修，改計入畢業學分，對於現行服務學習為必修零學分的設計，則高達九成學生持反對意見。

 

強迫規定與服務立意  方法與目的需思考

現任學生會會長，公領108陳光耀表示，服務學習制度更動仍須持續與校方溝通，但改革「不是完全沒有可能。」以自身經驗作例，他肯定服務學習的立意良善，強制規定反而可能會失去初衷。「透過強制的手段，是不是真的能夠讓大家參加過一次服務，就把精神內化在價值裡面，會有所存疑。」另外，陳光耀提議認證可改採多元方式，若學生已長期投入非政府組織（NGO）的活動，則已達成原先設立服務學習學分之鼓勵參與社會的目標，不必硬性要求通過服務學習門檻。

 

服二現有資源多元 更動盼平衡各意見

若考量到服務學習（二）列入必修可能導致無法畢業，全人教育中心行政專員劉則侖說明，除了社團與系上營隊外，校方也開設許多課程，更設有數位學伴，通過的方式十分多元，通常不會發生無法通過之情況。「重點可能仍在於該學生為何無法去使用這些管道。」中心認為，因影響畢業與否而產生對服務學習之反對，根本問題可能來自對相關規定與管道資源的不瞭解。目前中心持續與學生會溝通，希望能達成共識。

對於學生會「服務學習意向改革調查」，中心則認為其代表性可能不足，分析此調查結果後發現：尋求改變的學生填寫動機較高，反之較低且因表單只在社群軟體上流通，能見度並不高，僅能反映部分學生意見。中心表示，會適度參考表單意見來研擬改革方案，改革方向也會以不違背學校願景與對學生最小衝擊下為目標考量。

 

全人教育中心管理師李育齊（右二）認為必修並無不妥。其他受訪者分別為行政專員劉則侖（左一）、行政幹事王建傑（左二）、專任助理闕嘉瑜（左三）。圖／全人教育中心提供。

 

培育學生具服務素養　校方認為無不妥

對於服務學習列為必修，有違「服務」初衷之疑慮，全人教育中心管理師李育齊回應，「重點在於學校希望培育出什麼樣的學生，」校方希望透過服務學習，學生能因此具備社區關懷與公民實踐的精神，李育齊更表示部分社團贊同將服務學習列為必修，有助於提高學生參與社團之意願。

另外，服務學習（一）除了校方規定需參與三場講座外，越來越多學生採取「掛機」觀看教育影片以通過認證。中心表示，這只是認抵的其中一種方式，針對大量使用而規避參加講座的問題，正準備擬定制度上的改革方案。

 

避免服務汙染 返鄉服務是否貼合需求

由各鄉友會舉辦的返鄉服務（返服），為本校學生通過服學二的主要管道之一。陳光耀指出，返服實施多採先設計服務方案，再接洽有意願的學校，未必能與受服務者產生直接連結。若長期以此模式辦理，將產生「服務汙染」的疑慮。「是因為社團的傳統而辦（活動），還是真的看見受服務對象的需求，去設計符合他們的服務方案？」

服務學習課程為本校全人教育中心執掌，陳光耀期盼中心能對各返服規劃給予輔導與協助外，也坦承由於社團管轄為學務處課外活動組所負責，可能產生服務學習在職掌劃分及給予輔助下的模糊地帶，全人教育中心因此難以輕易介入。對此，陳光耀仍希望中心能扮演學校與社團間的橋樑，以優化返服品質與意義並深化服務學習的精神。

 

 

師大服務學習制度。圖／取自師大全人教育中心網站。

 

 

（ 責任編輯 ／ 李翊廷 ）