【國際教育年會】實踐品格力　體制內、外教育如何攜手？

【記者周景怡／報導】體制外教育怎麼到體制內合作？新北市復興國小校長周德銘與沛德國際教育機構執行長柯沛寧，以「品格新素養——7個習慣的校園實踐」為主題，分享體制內外攜手合作的教育創新，為（9月27日）午後論壇帶來特別故事。

 

相信孩子　讓學生做自己人生的領導人

柯沛寧建議家長與老師多聽孩子心聲，不要對孩子太刻薄，放大孩子優點，恰如保羅・塔夫所推動之「品格力」教養。兩人在論壇中提到，自我領導力課程強調「每一個人都可以是領導人」，個人有其獨特天賦，因此提倡讓孩子當自己的領導人，藉以激發潛能。

 

周：教育的力量改變了我的人生

引用柯沛寧所推廣「自我領導力系統」，周德銘以保長國小為例，示範「品格力」在教育現場的實踐。周德銘認為，孩子不能選擇成長環境，因此教育應作為其掙脫弱勢環境的工具。

 

而如何帶領學校中的孩子自信與成長，進而提升學習成效？周德銘表示，充分理解和聆聽老師與學生需求，才能成就孩子及老師。周德銘盼能追求公平正義的教育，以孩子為學習的主角，維護孩子基本權利，並帶給孩子翻轉學習機會。

 

周德銘談起自身經驗，他回想起首次被老師真心稱讚，帶給他巨大影響。周德銘笑道，雖然在多年後再次遇到該名老師，對方早已不記得當初對學生說過的話；但這份經驗，讓周德銘明白，老師對學生所講的任何一句話，對學生有很大的影響力。

 

體制內外要合作   困難不能避、解決為上

體制外教育創新概念，加上調整體制內教育現場，促成一場不平凡的教育經驗。周德銘認為，身為教育者應注意教學現場需求，尋找最佳教育方案，並與合作者討論出共識；而柯沛寧則坦言，合作最重要的是信任，有信任效率就會提高，成本也會降低，並強調，需聆聽學校方的需求，柯沛寧肯定「內外合作」，給學校新東西，是強化、襯托學校固有文化。

 

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