拿回學習自主規劃 謝宇程以人生經驗談教改

【記者 林敬倫/林家希/黃信維/邱鈺倫/陳嘉煒 採訪報導】

研究型作家謝宇程，以自身學習經驗為例，說明台灣不斷教改，但學生們仍然沒有學到自主規劃的能力，每個人都想要擠進世俗認為的好大學、好科系，造成過度競爭，但到後來，往往發現自己的選擇是錯的，而對學習焦慮，對未來茫然。

謝宇程從小相信，先把名次考高，選什麼科系以後再說，認為分數就是一切，高中時自己喜歡一類，但父母希望他當醫生，要他選擇三類，最後折衷選擇二類，但後來發現二類都是工程科系，自己並沒有興趣，而因為想當企業家，所以選擇了工商管理系，但又發現讀工商管理不一定能成為企業家，對於老師的教學內容，也覺得枯燥乏味，所以雙主修植物系，但仍然不喜歡。

在台大四年，到了大四才找到自己真正的興趣，從高中到大學之間學習到的東西很少，自己現有學到的東西，都是在研究所和就業後培養的，從高中到大學，自己佔有了不該佔有的學習資源，這樣的決策錯誤，能夠怪誰?怪教育?怪政府?

當學生們對於學習感到焦慮，對未來感到茫然時，反而放棄更多自主規劃的機會，謝宇程表示，台灣近年補習班的數量增加了一倍，在學生們找不到學習方向時，去補習班就會減少自主規劃學習的機會，但其實我們是有自主規劃的能力，當我們想找美食，買衣服等，都會上網查資料，而這些就是一種自主規劃學習，我們應拿回更多學習自主權。

針對如何做出正確決策，謝宇程提到，在埋頭讀書和考試之外，多花些時間了解自己、了解世界、了解各科系的所學內容，應該可以少走些冤枉路;透過參加社團、打工、聽講座等方式，可以認識社會、世界，並更瞭解自己，在選擇前做好準備。關鍵時刻不要盲目聽從主流選擇，或是「哪個產業最賺錢」，才能做「自己的教育部長」。

首次挑戰18分鐘演講，謝宇程認為這次演講是最難的一次，安排演講內容時需更深思熟慮，前後共做了六次重大修改，只為了讓聽眾能聽到更深刻的內容。身為一個作家，希望能通過此次的演講，讓學生得到更多有關老師的觀念，像老師思維、能力、作法、如何跟家長溝通等。